Ejercicio comunidad

Es un reto interesante pensar en pasar de la visión de “nuestra red profesional” al imaginario de una comunidad. Simplemente porque los conceptos son distintos. Convertir “mi” red profesional (o parte) en una comunidad (“un nosotros”), no puede ser solo voluntad mía, precisamente por la transición del “lo mío” al “nosotros” y porque el nosotros implica un proceso de construcción y negociación de significados en torno a una identidad e incluso en torno a las prácticas de “ser comunidad”. La estrategia de Wenger y amigos que nos proponen es para “intervención en una comunidad”… entonces ahí ¿cuál es la comunidad a intervenir? No puede ser “mi” red, pero sí puede ser una comunidad en la que participo y que es parte de mi red.

Así que pensé en los espacios comunitarios existentes en mi red profesional (aunque no hayan salido en el dibujo), para elegir uno para este ejercicio. Elegí uno que es y no es. Como parte de un proyecto en el que colaboro, buscamos la generación de una comunidad (de práctica) en torno al ser red, aprender en red y en la red. La comunidad no existe aún (en ese sentido “no es”), pero existe en el marco de una comunidad amplia, en principio, que es “la comunidad Iteso” (digo “en principio” porque el proyecto busca trabajar en el desarrollo de una identidad compartida en torno al “ser red” a nivel Iteso, pero obviamente esto no puede hacerse solo con Iteso).

Este es el gráfico que salió:

Este gráfico tiene un objetivo de aquí a unos dos años. Sus prioridades no son necesariamente los puntitos más afuera del gráfico, si no los que hay que fortalecer más en la esencia:

• Lo que llaman “participación individual”: “Permitir a los miembros desarrollar su propia experiencia de la comunidad (ej: decidir sobre objetivos, acceder al material cuándo y como cada cual quiera)” es clave del proyecto… aunque el título disuena un poco de nuestra clave, no su explicación. Para nosotros es importante el que se construye entre todos y eso implica la participación individual como está descrita aquí, aunque en un contexto de un “nosotros”, de un “juntos”.
• Conversaciones abiertas: Esto se parece un poco a la charla del pasillo que prospera un poco más allá del pasillo y que produce. Es algo que nos interesa más como indicador: si el tema del aprendizaje en red empieza a aparecer en el pasillo, ¡bingo!

Hay otro nivel de prioridades, que está más relacionado con el quehacer, lo que estamos armando (lo que tenemos en la mira pues) y

• Reuniones: Esto se relaciona con las “conversaciones periódicas” que estamos propiciando.
• Acceso a experticia: Esto se relaciona con las “charlas tipo TED” que empezaremos a armar (aunque no solo). 
• Proyectos conjuntos: Propiciar el compartir, armar y desarrollar tareas, en nuestro caso de exploración. Esto es algo que no tenemos aún bien amarrado y que será prioritario

Sobre el “cultivo de la comunidad”, bueno, pues estamos por un lado “antes” de eso (por lo parte de que “no es” comunidad aún), al mismo tiempo que por otro lado buscamos propiciar un tejido en ese sentido, precisamente con la metáfora del “cultivo”.

Es interesante el ejercicio, porque ayuda a pensar en prioridades, y a pensar en qué es lo que más puede apuntar al desarrollo de esta comunidad. Nos va a ayudar a hacer la evaluación semestral.

“nosotros” y la identidad compartida

Bueno, ahora que entramos al tema de “comunidades”, empiezo por la tarea de “identificar algunas cosas que diferencian a una red de una comunidad”… que es un asunto sobre el que yo he neceado algún tiempo ya… digo “neceando” porque las más de las veces me hago muchas bolas. Como que tengo muchos hilos sueltos… van algunos…

Pero bueno, empiezo porque los estudios socioculturales de internet “viejitos” (onda hasta el primer lustro pasadito, casi quizá década, del 2000) estaban centrados en el estudio de las “comunidades virtuales”. Luego viene el boom de las redes sociales (sociotécnicas en realidad) y las herramientas tecnológicas para estudiarlas y ahora lo que está de moda en los estudios de internet, es el estudio de las redes sociales. En la jerga del habitar la red antes se hablaba de juntarse con otros semejantes, ahora se habla de enredarse. Yo incluso decía en un textito que hice hace años para mis alumnos que cuando te juntas con otros en una comunidad virtual, vives en la red (el concepto antropológico de comunidad requiere un lugar, aunque sea virtual, existe el lugar-plataforma tecnológica) y cuando usamos sitios de red social, nos enredamos mediante la red. Esto era pensando en la red como cultura (vivir en, habitarla) y la red como artefacto cultural (ser cyborgs, extender nuestras capacidades con la tecnología a tal punto que somos uno, la herramienta y yo). Hoy no sé… no sé, sé que ambas cosas existen, la habitabilidad y la cyborguesidad, pero el modo en que las distinguía antes (comunidad vs red) ya no me sirve… bueno, ahí tengo un hilo de mecate suelto pa’ seguir pensando cosas…

Otro hilo de esta cosa de diferenciar una red de una comunidad está en algo que observé en un estudio que hice de una comunidad virtual. La estudié bajo los esquemas “viejitos”, centrada en el asunto comunitario, primero en 2006-2007. Luego en el 2011, con el pretexto de un artículo, volví a observar la comunidad. Había cambiado… En mi primer estudio, yo identifiqué una comunidad poderosa de fotoreporteros independientes, que construían una visión colectiva de su ser profesional, de quienes eran ellos (me tocó observar elementos de cómo esa construcción se iba cosificando). Era una comunidad de práctica (compartían una práctica profesional) con muchos flujos diarios, muy variados, de apoyos mutuos en muchos detalles, de grandes conversaciones, lúdica, etc. Cuando regreso en el 2011 me encuentro que los flujos han bajado (aunque siguen siendo bastantes) y que los apoyos mutuos siguen existiendo, pero nada más. Me clavé en buscar hilos en los que hablan de ellos mismos y encontré una clave que me pareció muy importante: se quejaban de que antes tenían conversaciones serias y ahora “se pegan videos musicales de Youytube”. Esa frase me hizo mucho clic, sí, lo veía en los foros, ahora había aparecido el modo “llego, pego algo, me voy…” a veces alguien hace un comentario breve (casi como el “like” de FB) y ya. No que todo fuera así, pero eso existía ahora. Y claro, la otra parte es la pérdida de conversaciones “serias”, que sí, eso también lo observé. Ese cambio que mencionaba en el párrafo anterior de estudiar “comunidades virtuales” a estudiar “redes sociotécnicas”, también corresponde con un cambio en la red misma: Es accesible a más gente y por vías diferentes (incluso solo con un celular), y las herramientas de red social ofrecen un modo muy diferente de relacionarse en la red …diferente sí, es comparativa, a las viejas “comunidades virtuales” (que sí son “viejas”, se remontan a los 80s, con los listservers y demás parentela). Y bueno, ese modo de relacionarse, intuyo, impactó la comunidad que había estudiado, esto es, gente nueva (y eso identificado por ellos mismos) estaba haciendo una lectura diferente del espacio, desde su experiencia en otras herramientas… y sí diferente a la que yo había observado 4-5 años antes y que estaba en la mente de los creadores (los entrevisté).

Bueno, con ello decidí armar mi artículo alrededor de eso, tratando de darle más seriedad que esa mera intuición. No sé si lo logré porque siempre siento que en este tema estoy embolada. Bueno, el artículo se llama foto-reporteros independientes en Internet, el rol de la red social y el de la comunidad virtual*. Y lo que hice fue precisamente intentar una separación entre un modo “red social” y un modo “comunidad virtual” en sus relaciones… les digo, el tema lo traigo neceando desde hace tiempo… Rescato que en su función de red social se dan apoyos muy ricos, importantes y variados en lo que se refiere a su trabajo como independientes, como viajeros, como periodistas, como fotógrafos, que sobretodo los dos primeros (viajeros-independientes) tienen muchos retos, son cambiantes y como red social lo que aparece es que ponen de manifiesto su conocimiento tácito. Son micro-conversaciones de pocos con pocos (el que requiere algo y el o los que le saben a ese algo). Por su parte, para el modo comunidad virtual uso la propuesta de Nancy Baym** (una líder en su momento de los estudios de comunidades virtuales) sobre las 5 cualidades más relevantes de la comunidades virtuales: (1) el sentido del espacio, (2) recursos y apoyos mutuos compartidos, (3) práctica compartida, (4) identidad compartida, (5) relaciones interpersonales. El punto 2 y mi propio modo de concebir el 3 (menos como ella y más como Wenger et al.) son elementos que rescato cuando hablo del modo red social. Su modo del 3 y los otros, son solo propios de la comunidad virtual. Y bueno, me concentro en el importante, el elemento o cualidad que me parece que juega un papel crucial para una comunidad: el de la identidad compartida. Como ya dije, yo fui viendo cómo esa identidad compartida de iba construyendo y cosificando de alguna manera (llegué cuando la comunidad tenía 1.5 años apenas). Se hizo identificable, visible. Pero lo más interesante es cómo y dónde se construía: no era en los flujos del modo red social, si no en conversaciones largas y tendidas, cargadas de significados sobre esa práctica, significados propios sobre cómo ejercer la práctica… sobre el sentido de ésta, sobre sus búsquedas, sus inspiradores, su visión del mundo desde esa práctica.. ese modo de ellos, diferente a otros modos de otros de cómo ejercer esa práctica. Ese modo es el que yo llamo un “nosotros”. Construían un “nosotros somos…”

Ese “nosotros”, no es algo que exista en la lógica de las redes, es algo propio de las comunidades. Son las comunidades las que tienen una identidad compartida. Creo que esa es para mí la diferencia más clara (se trata de identificar diferencias, pues).

En un par de entradas mías he hablado de las riquezas de mi andar por la red Internet, como un "mirarme en los otros desde lo mío y lo de otros, con otros". Al inicio de este TRAL lo hacía en la referencia a la reflexividad-reflejo que permiten los encuentros. En la entrada anterior a ésta, hacía hincapié en que en el tral podía ver la primera parte de mi oración “"mirarme en los otros desde lo mío y lo de otros”, pero que me estaba haciendo falta el “con otros”, haciendo referencia a que con ello me refiero a un “nosotros”. Ese “nosotros” de la comunidad. No existe en tral (y no tiene porqué existir) la idea del desarrollo de una perspectiva comunitaria (apenas voy en este ejercicio… a ver si sale de los siguientes, pero creo que no está previsto así).

En mi experiencia personal, esta perspectiva comunitaria, este “nosotros”, “nosotros somos…” me es muy rica. Hasta donde he observado y experimentado personalmente, esta perspectiva se construye en las conversaciones largas y tendidas, ahí se va armando una visión colectiva de sentido y una noción de pertenencia (pertenezco a… es otro elemento de una comunidad que no es de una red).

Bueno, vuelvo al artículo que escirbí, si lo leen, verán que además de no tener aún las cosas muy claras en esta materia, lo cierro con una gran duda: como veo desdibujarse la comunidad porque ya no están las conversaciones largas y tendidas… ¿el desdibujamiento de la comunidad afectará a la larga el rol de la red social de apoyos mutuos? Sabe… sería bueno hacer estudio longitudinal… pero esa pregunta refleja mis inquietudes personales en este asunto….



* (2013) OrtizMichel Gabriela. Foto-reporteros independientes en Internet, el rol de la red social y el de la comunidad virtual. CIC Cuadernos de Información y Comunicación. V18. 93-98


** Aporto para los que quieran leérsela: (2010) Baym, Nancy. Personal connections in the digital age. Cambridge, Polity Press.

...desde mis hilos

El hilo narrativo de mi pase por tral es más bien una madeja enredada de varios hilos. Esto es, lo que armo en mis ejercicios, lo que reflexiono en mi blog, lo que me llama la atención de los blogs de los otros, incluso lo que comento a esos blogs y a los comentarios al mío, está cruzado por los hilos que navego en mi día a día profesional. Claro, es natural, soy yo.

Hice el ejercicio primero de recordar de qué va mi paso por el tral y luego me leí toda (mis comentarios en los blogs de otros y mis propios escritos, y los intentos de conversación en los blogs) y con ello encuentro que los hilos que se han estado haciendo presentes en mi paso por el tral son: el proyecto del eje, en especial el rollo de las comunidades; un asunto sobre el quiero hacer un artículo o se podría decir, cosas que tengo en la cabeza; un artículo que estoy tratando de escribir; mis alumnos futuros (vistos desde el rediseño del curso); mi historia en la red y muy claramente (aparece especialmente desde las emociones) mi etapa actual de pospartodoctoral, y el “volver”.

Encontré varios temas y al irlos poniendo sobre papel pues algunas otras cosas más se iban sumando… más vueltas a la tuerca de lo que pasa por mi cabeza (que es lo que comparto brevísimanente, porque lo otro sería repetir).

Por un lado, salen los alumnos, que ahora ya no hay que llamarlos así, y mejor los llamamos estudiantes… pero bueno, siempre son una categoría separada a la que somos nosotros, “los profesores”. Me gustaría llamarnos compañeros de ruta aprendices, igual que lo somos nosotros… blablablablá…del dicho al hecho… pero bueno, los alumnos me han brincado no en mi propia reflexión, si no en cosas que cuentan otros y que se ligan con darles voz a los alumnos, dejar que ejerzan su voz. Se me cruza con unas reflexiones que se desprenden de mi trabajo de rediseño colectivo de mi curso y con unas conversaciones que organizamos para compartir la práctica (de ser red, de ser profesor red), en donde esta separación de categorías está presente… y donde ante la presencia de alumnos, todos nosotros profesores (los que asistimos a eso) somos felices de poder escucharlos. Nos abren un mundo nuevo, nos ponen de frente a nuestros propios supuestos. Queremos más charla con ello. No sabemos si al revés quieren, si los alumnos quieren charlar y escucharnos… más allá de “tienen que” porque somos los maestros, claro… en otro modo, uno de aprender unos de otros. Yo creo que en especial en el tema que nos convoca, tenemos mucho que aprendernos mutuamente, porque nuestros imaginarios de “los alumnos en la red” (nativos digitales y cuanto nombre bárbaro se les ha puesto) pueden no ser los de ellos y sobretodo, viceversa!!

Otro tema que no me sale a mí, en mis rollos, pero sí sale en otros cuando otros me leen (en sus comentarios pues) es el tema de la dispersión y de la abrumadora abundancia de la red. Lo pego con una realidad que me he venido observando desde mi reflexión de cierre de la primera parte del tral a este cierre de la segunda: el consumismo. Me he visto consumidora y 3 semanas después de darme cuenta, sigo en las mismas. Yo no me siento dispersa ni abrumada (distraída y desconcentrada, pero eso es otra cosa), pero sí es cierto que es una tentación tanta cosa que hay, es una tentación seguir mucha cosa, es una tentación… grande… es como si fuera necesario estar al tanto de todo (¡wow!) para poder estar. Nee, nee, nee, neeeee! Creo que me voy a olvidar de seguir a nadie... más bien, buscar espacios de encuentro en la red para hacer juntos, construir juntos... cosas como mi punto 12 del ejercicio anterior... más de esas...

Y ya que estoy en eso, pues un tema recurrente, ese sí mío totalmente (en algún momento quise encontrar eco en el blog de alguien más) es ese asunto muy básico, que al final de recupera como: "mirarme en los otros desde lo mío y lo de otros, con otros". Yo aquí en tral he encontrado solo lo primero “mirarme en los otros desde lo mío y lo de otros”, ese reflejo, ese espejo del que hablaba al inicio del tral cuando hablaba de reflexividad. Pero no he encontrado un “con otros”. Los otros están presentes, claro, pero no un modo “nosotros”. Y es una nostalgia mía que se presta a toda una reflexión sobre los nuevos modos de estar en la red (nuevos=diferentes a los que viví en otra época) que no repito (ver del pasillo). Bueno, esa nostalgia del “nosotros”, tiene que ver con un concepto de comunidad (más que con uno de red) sobre el que he trabajado y del que he tenido algunas experiencias (oldies). Así que me intriga muchísimo el trabajo de tral7 (como voy una semana atrás, siempre voy viendo qué sigue). Así que supongo que todo este hilo tomará más fuerza en el tercer bloque del tral. Tengo mucha mucha curiosidad (porque tengo muchas muchas interrogantes).

Otro hilo es la conexión rápida que hice con el video de Steven Johnson, porque se parece a la esencia de lo que buscamos en un proyecto en el que estoy trabajando cuya base es la creación de espacios desestructurados, informales (y ¡diversos! todos caben), de “cafés” que favorezcan la generación de ideas y que de alguna manera queremos conectar con el concepto del desarrollo de comunidades de práctica autogestiva (igual y ni es posible). Temota, más reiterado interés en lo que sigue.

En el último tramo, retomo otro tema de los que aparecieron al inicio también. El tema de los flujos, que me descubro ahora contraponiéndolos a la conexión, a la mera conexión. Conectarse es abrir un canal entre dos nodos… pero puede no pasar nada por ahí (que es lo que reflejó mi ejercicio). El flujo es la clave (no es un concepto mío, viene de Downs y Siemens, más del más hippie de los dos que nunca recuerdo cuál es). Que ese canal conector se llene de vida. El tema (y he de ir más lejos en mi reflexión anterior, en las propias tareas que me propuse) es trabajar en la generación de flujos. No se atiende resolviendo un ¿cómo? en abstracto, pero sí en el cada caso, y en cada momento y en cada circunstancia. La red está viva, los nodos también.

TRAL nivel 6. SIN INSIGNIA.

Retomando y buscando ampliar mi red profesional “internética”

Bueno, en esta etapa after doctorado he estado recuperando mis “pasillos” y con ello mi red profesional inmediata, la f2f. Con gusto generando flujos en relaciones previas a la vez que voy descubriendo o sumando otras nuevas. Esto incluye también, claro, flujos por la vía electrónica, pero éstos parten de un conocernos en vivo, aunque nos encontremos a veces en el pasillo físico y otras en el virtual. Pero para tral5 me quiero concentrar en mi red profesional más puramente internética, que tiene un tramo de retomarla (hasta donde sea posible) y otro tramo de ampliarla.

Así que el primer ejercicio que hice fue, o más bien, que quise hacer, fue recordar de memoria con lo que solía estar conectada, con lo que solía seguir (personas, sitios, publicaciones, etc.), pero como mi memoria es flaca, en realidad lo que terminé haciendo fue ver con qué sigo conectada ahorita, aunque no haya flujo. Y encontré ¡un montón de conexiones! Encontré también ~cero flujo, pero conexiones. Lo importante no es la conexión, si no el flujo, por eso hablo de “retomar” mi red (y por eso estos nodos no aparecieron en ningún ejercicio tral anterior, porque no hay flujos).

De mi memoria (la biológica), recordé otras cosas, justo las que me gustaban más y con las que no estoy conectada ahorita… e incluso ni sé si siguen vivas. Se trata de los blogs que seguía (personas, organizaciones), y que perdí cuando perdí mi rss (maldito google). También perdí mis cuentas en comunidades virtuales (no recuerdo ni los nombres, así que está cañón que regrese a ellas para resetear pwds), porque dejé de estar activa… pero es menos importante, precisamente porque ni recuerdo los nombres.

Va el ejercicio de lo que encontré: Con lo que estoy conectada (repito, sin flujo) “ahorita” de alguna forma. Las formas están entre paréntesis, en algunos casos mi memoria biológica recuerda otro tipo de conexión y la anoto también.

Association of Internet Research AoIR (facebook, grupo en facebook, listadistrib corre-e); Oxford Internet Institute (facebook); IN3 (doctorado); dana boyd (tweet, listadistrib corre-e, antes seguía sus blogs x rss y la seguía por delicious); Elisenda Ardevol (google+, antes seguía su blog) Rosana Reguillo (tweet, antes seguía su blog x rss); Rheingold (tweet, google+); Clay Shirky (tweet); Tim O’Reilly (tweet); Adolfo Estallela (tweet); Toret (tweet); PEW Internet (tweet, antes lo seguía por rss); communications of the acm; WIRED magazine (tweet); Information, Communication  Society: latest articles on Taylor & Francis Online (listadistrib correo-e); Academia.edu Weekly Digest (me hace el digest de mis temas por correo-e); Observatorio para la cibersociedad (grupo facebook); investigadores TIC (grupo facebook); the selfies research network (grupo facebook); etnografía digital (grupo facebook), internet desde las ciencias sociales (grupo facebook).

G. Siemens (google+); S. Downes (facebook, google+, academia, antes seguía sus blogs x rss) Tiscar Lara (tweet, antes seguía sus blogs x rss); Dolors Reig (tweet, facebook, google+, antes seguía sus blogs x rss); Ken Robinsson (facebook, tweet); Juan Freire (tweet, antes seguía su blog x rss); Cristobal Suárez (tweet); Ismael Peña López (tweet); Jordi Adell (tweet); Diego Leal (tweet, google+, academia); New Media Consortium (tweet, google+, listadistrib corre-e, cuenta en la comunidad); Jesuit Commons (cuenta en la comunidad); Docentes 2.0 (tweet); Escuela tic 2.0 (tweet); Observatorio Scopeo (google+); Innovación Educativa-telefónica (tweet); Fronteras educativas (tweet, facebook); educa con tic (cuenta en la comunidad); red iberoamericana de docentes (cuenta en la comunidad, listadistrib corre-e); Red Universitaria de Tecnología Educativa (facebook); Herramientas de trabajo colaborativo (grupo facebook); Imaginar material educativo (grupo facebook); el profesional conectado (grupo facebook); MOOCs (grupo facebook); connectivism education learning (grupo facebook); CCK11 (grupo facebook); comunidad CUDI (grupo facebook); explorArTIC (grupo Facebook, grupo en google+, tweet)

Por pura ociosidad conté con cuantas cosas (personas, instituciones, comunidades, publicaciones) estoy conectada AHORITA: 49. Cuarenta y nueve nodos con los que estoy conectada ahorita, “diario” podríamos decir (salvo por las dos comunidades en las que solo tengo cuenta) y que no pelo (salvo por lo que me llega a mi correo, que en general alcanzo siempre a mirar aunque sea por encimita). Modos de conexión con esos 49 nodos: 66. Vías actuales; Facebook, tweet, google+, academia, correo-e, cuenta en la comunidad.

Y eso que solo rescaté personas “de alta alcurnia” en la temática, pero la red real está hecha de mucha más gente, todos construimos conocimiento juntos, en la vida diaria, en lo ordinario. Digamos que en materia de personas y de instituciones-revistas, esta lista es más de “consumir” que de otra cosa (consumir artículos, ideas de las “vacas sagradas”). Los grupos y comunidades son otro tipo de espacio, pero en la mayoría (al menos de los grupos de facebook que son los que también alcanzo a mirar de vez en vez), lo que se hace es “curar” contenidos, no se discute y ni dialoga mucho que digamos. Así que sigue siendo una lista de “consumir”.

Estrategia para reactivar nodos-flujos, volver con presencia y ampliar mi red:

1. Es demasiado lo que tengo “ahorita” conectado. Y ni siquiera sé si tiene sentido. Así que primera tarea es revisar esos 49 nodos (más los que se acumulen, seguro irán saliendo sobre la marcha más) y ver si se mueven, si quiero seguir conectada o no, si me dan sentido, etc.
2. La mayoría de los medios por los que estoy conectada con esos 49 nodos son por vías de expresión “breves” (que además tienden a generan más “tráfico”). Como registré, a varios los seguía en su blog. Así que otra tarea a hacer en paralelo a la anterior es la de buscar esos blogs, o sus espacios más formales, y también, ver si me dan sentido, y cómo.
3. Buscar una manera sencilla para hacer el seguimiento. Esto significa herramentarme. Yo era feliz cuando todo lo veía en mi rss (salvo los “anticuados” que no lo tenían y me obligaban a suscribirme por correo-e), pero me da la impresión que el rss ahora es también un asunto del pasado. He de buscar qué y cómo.
4. Ir más allá de la conexiones actuales, buscar otras que me sean significativas.
5. Hasta ahí, todo lo anterior es para puro “consumismo”... si elijo consumir mucho y además encuentro una manera sencilla de seguir todo, podría evaluar si quiero hacer una labor de curación de contenidos (algo está hablado para hacerlo en equipo quizá con CUNED).
6. Para ir más allá del “consumismo”, en la medida de lo posible, con estos nodos ¿hasta dónde puedo charlar con ellos?, ¿en qué espacios?, ¿cómo?, ¿con qué herramientas?
7. Igual con nodos de la vida ordinaria, buscar las formas de interactuar… implica resolver mis inquietudes sobre lo síncrono, asíncrono y los pasillos virtuales. Creo que eso es clave también para el trabajo con mis alumnos.
8. Esculcar las comunidades virtuales y los grupos mencionados, más otros anteriores (que espero encontrar, es cosa de que rescate un papel en donde solía registrar mis cuentas), para decidir en dónde quiero participar activamente. Más allá de mi interés personal profesional en estos espacios, está el trabajo de observación que tenemos programado como parte del diseño de nuestro proyecto. Así que muy probablemente habrá que buscar más.
9. Rescatar otras formas en las que solía estar presente en la red. Un blog colectivo profesional, otro docente (estaría chido compartirlo con mis alumnos, solo lo tenía compartido con mi academia) y otros blogs personales, además de éste que se ha ido haciendo el blog “de las tareas” (y creo que así lo dejaré, aunque prometo ya no borrarlo). Retomar pues la escritura con cierto ritmo.
10. Buscar canales para socializar lo que voy produciendo, buscando siempre ponerlo en diálogo (los "monólogos" son para las publicaciones más formales).
11. ¡Ah! Y las publicaciones más formales, hacerlas siempre en revistas de open content. 
12. Entrarle a editar la wikipedia, es un asunto al que le tengo ganas desde hace muucho tiempo, y que creo que ahora puedo empezar a hacer.